Directora de Magíster Evaluación e Intervención ABA en TEA dictó charla sobre uso de estrategias visuales
Directora de Magíster Evaluación e Intervención ABA en TEA dictó charla sobre uso de estrategias visuales
La comunicación no es solo el habla, la oralidad. Es también gestos, escritura, lectura, arte y sistemas aumentativos o alternativos. Es un concepto muy relevante a la hora de definir las estrategias de intervención en personas con trastornos del espectro autista.
Así lo explicó la directora del Magíster en Evaluación e Intervención ABA en Trastorno del Espectro Autista de la Universidad Autónoma de Chile, Macarena Krefft, durante una charla a estudiantes y profesionales organizada por la carrera de Fonoaudiología de esa casa de estudios en Santiago.
Revise aquí la charla completa
La principal dificultad de una persona con autismo, precisó, es iniciar una conversación o una actividad cotidiana, situación que la hace más dependiente de alguno de sus padres, del cuidador, docente o terapeuta.
El modelo TEACCH se basa en el uso de apoyos visuales, en especial pictogramas, y define la comunicación como cualquier intercambio de información entre dos o más personas no necesariamente a través del habla.
Explicó que los símbolos e imágenes entregan información, simplifican la comunicación y son universales, inmediatos y claros. A diferencia de otras terapias centradas en la oralidad, la estrategia visual prepara el entorno para que el usuario aprenda y se motive a comunicarse y al comienzo solo una pequeña parte es el lenguaje hablado.
El instrumento especifico a utilizar, añadió Krefft, dependerá del nivel de abstracción del usuario: hasta aproximadamente los 3 años se recomienda una foto real; hasta los 6 años un pictograma; desde los 7 años combinar con texto para terminar solo con lectura.
Y entre los beneficios de este enfoque están apoyar la autonomía, comprensión, anticipación, comunicación, regulación conductual y comprensión de situaciones sociales.